CONCURSO DE CORTOS DE ANIMACIÓN "DE GIGANTES Y MOLINOS"

Otro acto de final de curso. 

En relación con el 4º Centenario de la muerte de Cervantes se convocó el concurso de cortos de animación realizados con la técnica Stop Motion en el que pudo participar todo el alumnado de Secundaria del centro. Se trataba de celebrar este aniversario con una propuesta didáctica a través de la cual se trabajasen, principalmente, las competencias lingüística, digital, artística y la autonomía en el aprendizaje.  14 fueron los cortos presentados basados en fragmentos o citas de esta gran novela. Tras su proyección y posterior votación entre todos los alumnos, 4 fueron los premiados con un cheque canjeable por material escolar.

En cuarta posición quedó "La biblioteca de don Quijote", realizado colaborativamente por todo el grupo de 1ºB.

En tercera posición, "El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho" de Nerea Samprón Silva, Alberto Fernandez García y Sara Marín Blanco de 2ºB.

En segunda posición, el corto "La virtud es más perseguida de los malos que amada de los buenos",  de Manuel Quiroga, Martín Camba y Jorge Basante.

Y en primera posición, el corto titulado "La senda de la virtud es muy estrecha y el camino del vicio, ancho y espacioso", de Lucía González Diaz, Alba Caño Mengual, Clara Canedo Fernandez y Noelia Martín Poncelas de 2ºA.

Enhorabuena a los creadores de estos cuatro cortos más votados por el premio. Aunque igualmente importante es lo mucho que han aprendido a lo largo del proceso de elaboración.
En la siguiente lista de Youtube podéis disfrutar de los 14 cortos presentados entre los que están los ganadores:

CUÑAS PUBLICITARIAS DE RADIO CON LAS TABLETS

Los alumnos y alumnas de música de 4º ESO han practicado lo aprendido en el tema de "La música y la publicidad" realizando una cuña publicitaria de radio.
Para ello han utilizando las tablets y el app Spreaker Studio, siguiendo una propuesta didáctica desarrollada en el grupo de trabajo de Aprendizaje Móvil que realizamos un grupo de profesores del instituto en el mes de Noviembre. Durante dos sesiones han trabajado en grupos de dos con las tablets del instituto en el Aula de Mobile Learning y en otras dependencias del centro, pues se requería silencio para grabar la locución.
Las premisas del trabajo han sido las siguientes:

1. Realización de un breve guión promocionando un producto, proyecto o actividad de las muchas que lleva a cabo el instituto a lo largo del curso ( Jornada de puertas abiertas, Canguro Matemático, Festival de cine, Festival de navidad, Senderismo, Concurso de fotografía digital, Concurso literario, Día de la Paz, etc)
2. Elección de una o dos sintonías musicales libres de derechos de autor (las sacamos de Jamendo, para lo cual también tuvimos que instalar el app en las tablets)
3. Descargar algún efecto sonoro que ayuden a resaltar una o dos palabras claves del guión (hay infinidad de librerías de efectos sonoros en la web pero lo más práctico es buscar directamente en Google "efecto sonido trueno" v.g.)
4. Mezclar texto, música y efectos con Spreaker Studio haciendo una locución pausada, clara y expresiva y cuidando de bajar el volumen de la música en cada intervención de la voz y metiendo los efectos en el lugar preciso.
5. Una vez grabada la versión definitiva se le pone un título, se sube al servicio de podcast Spreaker y se incorpora a la lista de reproducción "Cuñas de publicidad IESBF" creada por el IES Bergidum Flavium. 
6. Por último, utilizando sus cuentas de Twitter han difundido sus trabajos y el de sus compañeros utilizando el hashtag #CuñasRadioIESBF 

Este es el resultado.

Los alumnos han trabajado de esta forma la competencia lingüística (escrita y oral), la tecnológica y digital, la artística, autonomía en el trabajo y aprender a aprender.
Ellos mismos han evaluado su trabajo mediante rúbricas de evaluación.
Además han realizado un estupendo y divertido trabajo que utilizaremos en el instituto para promocionar las actividades y proyectos de centro.

LOS TRABAJOS Y LOS DÍAS

Los trabajos y los días es un famoso libro de Hesiodo que hemos utilizado para dar título a la participación de los alumnos de música de 4º ESO en la III edición del proyecto "El sonido que habito". 

Básicamente se trata de documentar ambientes de trabajo, oficios, artesanías, labores del campo, etc de nuestra comarca utilizando los cuatro elementos de este proyecto colaborativo originado en nuestro instituto: el sonido, la imagen, la geolocalización y la escritura.

Lo primero que hicimos fue establecer un plan de trabajo para no duplicar las muestras documentales, para lo cual señalamos en un mapa los distintos comercios, talleres, empresas, y oficios que podíamos encontrar en nuestro muncipio. Cuando lo tuvimos claro salimos con los móviles a la calle. Durante dos sesiones grabamos y fotografiamos todo tipo de ambientes laborales: tiendas y comercios, panaderías, zapaterías, gimnasios, talleres de ferralla, de autos, carpinterías, trabajos en la calle, operarios municipales, grúas, tractores, faenas agrícolas, guarderías, etc.

En el obrador de la panadería

 

En el taller de motos y bicis

 

En la carnicería

Los operarios del ayuntamiento quitando un nido de cigüeña de la iglesia

 

En la zapatería

En una segunda fase llevamos todo el material recogido al aula de informática y lo subimos a la nube: los audios y las imágenes a Soundcloud, la geolocalización a Google Maps y por último, una vez seleccionadas las mejores muestras, cada alumno escribió un artículo en el blog colectivo hablando sobre distintos aspectos del oficio, artesanía, o actividad laboral elegida.  

Aquí podéis ver el resultado final.

Al realizar esta actividad los alumnos han conocido las distintas actividades productivas y laborales de su entorno, estableciendo contacto con los profesionales protagonistas, interesándose por las herramientas utilizadas, los horarios, los estudios o capacitación necesaria para llevarlos a cabo, etc.

Han trabajado las competencias artística, lingüística, digital, social, tecnológica, aprender a aprender y autonomía y trabajo personal.

Han utilizado sus dispositivos móviles y las TIC con una finalidad educativa y por último han calificado su trabajo utilizando rúbricas de evaluación.

Y encima se han divertido.

Posando tras la recogida de datos en la estatua del vendimiador

NUEVA PROPUESTA DE MLEARNING #stopmotionIESBF

Seguimos con las propuestas didácticas para dispositivos móviles diseñadas en el grupo de trabajo desarrollado por unos cuantos profes del centro durante el mes de Noviembre. En esta ocasión se trata de hacer un pequeño corto utilizando la técnica del stop motion.

Esta técnica consiste en crear la sensación de movimiento al unir varias imágenes estáticas (fotos, dibujos, objetos, figuras de plastilina...) a las que se van haciendo pequeños cambios (de lugar, de posición, de color, de tamaño, etc).

Esta actividad se puede realizar desde cualquier asignatura, pues el objetivo es que los alumnos inventen una pequeña historia que tenga relación con la materia en la que se desarrolla. Por ejemplo en Historia se pueden contar pequeños episodios históricos, en Lengua se pueden ilustrar adivinanzas, refranes, citas literarias, pequeñas citas de cuentos o novelas, en Matemáticas se puede animar un teorema, en Música cualquier historia que tenga como protagonista instrumentos, lenguaje musical, objetos sonoros, vida de músicos, etc.
Precisamente es en la asignatura de música, con los alumnos de 4º ESO donde comenzamos a desarrollar esta actividad de aprendizaje móvil con el deseo de que poco a poco se animen otros profesores. 

Para realizar sus cortos los alumnos han utilizado el app PIC PAC, versión Android, totalmente gratuito, que permite realizar tantas fotos como se quiera y unirlas, aplicando distintas velocidades (FPS) y con la posibilidad de añadir una narración y/o una música.

Una vez hechas se suben a Youtube y se tuitean con el hastag #stopmotionIESBF

Este es el resultado, esperamos que os guste 

PROPUESTA DIDÁCTICA CON TABLETS #textosinstructivosIESBF

En la asignatura de Lengua Castellana, los alumn@s de 1ºA de ESO han trabajado las competencias lingüística y digital creando textos instructivos a través de la app COM-PHONE STORY MAKER.

Bien con los móviles que trajeron los propios alumnos (con autorización de sus familias) o con las tablets  del Aula Digital de nuestro centro,  diseñaron y compusieron textos en los que debían aparecer los diferentes pasos para elaborar recetas de cocina, resolver un juego, hacer un terrario o una lámpara de cucharillas... Para ello, debían seleccionar, componer y editar las imágenes, texto escrito y texto hablado que debía contener cada una de las diapositivas del proyecto digital. 

Finalmente, enlazaron el vídeo resultante en un muro digital Padlet, para que todos pudiésemos valorar el resultado. La evaluación, a través de  rúbricas de evaluación.
Los mayores de 13 años podían twittear su trabajo con el hashtag #textosinstructivosIESBF.

Dos de los vídeos entregados:

                          

                         

PRIMERA PROPUESTA DIDÁCTICA CON TABLETS: #refraneroIESBF

Los alumnos de 4º B de la ESO han empezado a trabajar las propuestas didácticas de Mlearning elaboradas por el grupo de trabajo "Uso de los dispositivos móviles en el aula" que hemos realizado durante el mes de noviembre unos cuantos profes del instituto.
La primera de ellas, multidisciplinar, la hemos llamado #refraneroIESBF, ya que el objetivo final es crear un refranero colectivo entre todos los profesores participantes y sus alumnos, cada uno en su asignatura. Así, los alumnos de música han buscado refranes que tienen como protagonista a la música, instrumentos musicales o el sonido.
Han trabajado en el recién estrenado aula de mlearning con las tablets por parejas, primero buscando los refranes en Google, después localizando imágenes CC que tuvieran una relación directa o inversa con el refrán elegido y por último han abierto el app MEME GENERATOR FREE para realizar el montaje.

De esta manera tan divertida han trabajado las competencias lingüística, artística, social, tecnológica y digital. La evaluación se ha realizado mediante rúbricas.
El resultado lo han compartido en este tablero colaborativo de Pinterest y finalmente lo han tuiteado junto con su significado acompañado del hashtag #refraneroIESBF
En las próximas semanas iréis viendo crecer el refranero con la aportación de otros profes y sus alumnos desde sus respectivas asignaturas.
Y esta es solo la primera de las propuestas de aprendizaje móvil que tenemos preparadas para vosotros.
¿Estáis preparados?