Scavenger Hunt: 5^th Edition

Durante la última semana de mayo se ha llevado a cabo nuestro tradicional Scavenger Hunt con el alumnado de 6º de primaria del Colegio Público de la Quinta Angustia de Cacabelos.

El pasado 26 de mayo nos dirigimos a nuestro habitual emplazamiento para la celebración anual de la búsqueda del tesoro, que ha sido ya nuestra quinta edición del desarrollo de esta actividad dentro de la Sección Bilingüe. 

Durante una hora, media cada curso, los alumnos de 6ºA y 6ºB del colegio, se dividieron en cuatro subgrupos. Cada subgrupo fue capitaneado por nuestras alumnas de 3º de la ESO bilingüe, que con gran destreza lingüística y didáctica guiaron a los pequeños en la realización de los diferentes retos, siempre utilizando el inglés como lengua vehicular. 

La realización de las 15 pruebas daba lugar a conseguir una tarjeta con una palabra; así al final de cada ronda deberían tener 15 palabras para formar tres frases relacionadas con las tres asignaturas que se imparten en inglés: Artes Plásticas, Música y Educación Física. (Ver foto abajo.)

Como cada año, fue una jornada en la que los niños participaron de manera activa y la lengua inglesa fue protagonista y el enlace entre cada materia. Con esta actividad los alumnos tuvieron la oportunidad de experimentar el tipo de actividades interdisciplinares que se hacen en la Sección Bilingüe y de conocer a los profesores de la misma que siguen trabajando, como cada año, con gran entusiasmo y motivación. 

Aquí se pueden ver algunas fotos de la actividad.

Como siempre digo, la educación bilingüe es para valientes por todo lo que conlleva. Sin embargo, no todo es trabajo y esfuerzo, también tenemos tiempo para aspectos lúdicos dentro de nuestro programa como muestra esta actividad. 

 

THIRD SCOTTISH VISIT TO IES BERGIDUM FLAVIUM

 

El pasado 30 de abril, por tercer año consecutivo, una representación de estudiantes de la Universidad de Edimburgo, (The University of Edinburgh) liderados por sus tutores, visitaron nuestro centro para la realización de un proyecto con nuestro alumnado.

Este grupo de estudiantes del Máster de Economía Ecológica de la universidad escocesa estuvieron dos semanas en El Bierzo realizando un estudio de campo a través de recogida de datos, para la elaboración de su proyecto final de máster.

El propósito principal de la investigación llevada a cabo durante este curso, y a la cual contribuyeron nuestros alumnos y alumnas de 4º de la ESO a través de un proyecto desarrollado en la asignatura de inglés, era entender cómo sería un tipo diferente de economía en El Bierzo: una economía regenerativa, capaz de evolucionar y adaptarse a un mundo cambiante, que impulse la vida (alimentación, vivienda, trabajo) y que, al mismo tiempo, cuide de las comunidades, defendiendo valores, respeto y justicia para las personas y para el mundo.

Además de su investigación de campo durante estas semanas en nuestra tierra, nuestro alumnado tuvo que realizar un pequeño proyecto:

-    En primer lugar, los alumnos de 4º de la ESO reflexionaron sobre cómo creían ellos que este tipo de economía regenerativa: (a) gestionaría los riesgos incrementados de incendios forestales e inundaciones debido al cambio climático, y (b) cómo se organizaría el trabajo de restauración de la tierra tras estos eventos. Además cada grupo, tuvo que hacer una o diferentes fotografías que ilustrasen claramente lo que significarían medidas preventivas y/o trabajos de restauración para minimizar los impactos de incendios e inundaciones.

    Por último, después de la selección de las fotografías y la reflexión, los alumnos escribieron un ensayo respondiendo a cuatro bloques de preguntas clave.

1. ¿Por qué es importante lo que muestra esta fotografía? ¿Podrían contarnos un poco más de por qué quieren compartirla con nosotros?

2. ¿Qué desafío u oportunidad representa esta foto? ¿Podrían contarnos un poco más de por qué quieren compartirla con nosotros?

3. ¿Qué perspectivas y valores creen que tienen las generaciones más jóvenes respecto a los riesgos climáticos en El Bierzo que sean diferentes de los de las generaciones mayores? ¿Y qué perspectivas y valores creen que comparten los jóvenes con las generaciones mayores?

4. ¿Qué tipo de actividades, empleos o proyectos creen que podrían ayudar a restaurar y proteger el territorio y hacer de El Bierzo un lugar donde los jóvenes quieran quedarse y construir su futuro? ¿Qué ideas tienen sobre cómo podría lograrse esto?

Aquí podemos ver una recopilación de alguno de los ensayos: 

Todo esto, fue el trabajo previo a la visita. 

Durante la visita a nuestro centro educativo, los estudiantes escoceses prepararon unas actividades durante las cuales nuestro alumnado debatirían sobre lo previamente trabajado, y así serviría a los estudiantes del máster para corroborar que habían interpretado correctamente los puntos de vista tratados en los ensayos de nuestros alumnos.

Así nuestro alumnado trabajó, jugó y reflexionó sobre diferentes situaciones que se les iba presentando. Todas las actividades fueron realizadas en inglés y supuso una práctica real y de gran valor y aprendizaje para ambos grupos, nuestro alumnado y los estudiantes universitarios. 

Aquí hemos recogido algunas fotos: 

Por otro lado, dado que la temática de la investigación de estos estudiantes estaba muy relacionada con lo que se está trabajando desde el proyecto (Her)Manos por la Natura, el alumnado de Latín, de 4ºESO, también ha participado dentro del marco de este proyecto internacional de eTwinning, elaborando sus propias conclusiones sobre las dinámicas y sobre los aspectos tratados y trabajados en la materia de Inglés para preparar la acogida de los alumnos escoceses.

Esta actividad ha resultado muy provechosa. El hecho de que el alumnado haya tenido que reflexionar sobre cómo podría funcionar una economía regenerativa en la comarca de El Bierzo, una economía centrada en el cuidado de la tierra, las personas y las comunidades, promotora de la justicia social, el trabajo digno y la resiliencia frente a los desafíos del cambio climático sirve de perfecto complemento a las tareas llevadas a cabo en el proyecto.

Por lo tanto, un año más, solo podemos dar las gracias por contar con nosotros y proporcionar una oportunidad de aprendizaje tan valiosa para nuestros alumnos. 

¡Esperamos veros de nuevo!

 

 MARCH: 

Activities in the English Department and in the Bilingual Section

Durante el presente mes de marzo varias actividades se han llevado a cabo desde el Departamento de Inglés del IES Bergidum Flavium.

Como cada año, durante las Jornadas de Puertas Abiertas de nuestro centro educativo se organizó, desde la Sección Bilingüe un cuentacuentos en inglés para los niños de los colegios de primaria que nos visitaron.

Las alumnas de 3º de la ESO de la Sección Bilingüe representaron el cuentacuentos de The Gruffalo, mostrando su gran destreza interpretativa y lingüística en el idioma extranjero estudiado: el inglés. Esta actividad es el tercer año consecutivo que se realiza; sin embargo, nuestras alumnas de la sección bilingüe de 3º de la ESO nunca nos dejan de sorprender con su creatividad, talento y sobre todo con las ganas y el cariño que demuestran. 

Aquí se puede ver algunas fotos de la mañana tan gratificante que nos regalaron:

 

Además, durante este mes, los alumnos de 2º de la ESO para el día de la mujer, el pasado 8 de marzo hicieron un proyecto sobre una mujer escocesa: My Spectacular Socottish Woman. Este proyecto nos ha servido como cierre de la lectura de este año en 2º de la ESO, el libro de All About Scotland.

Así, cada alumno investigó sobre una mujer escocesa de diferentes ámbitos. A partir de ahí se realizarán diferentes actividades de lectura activa y repaso de gramática y vocabulario de una forma activa y entretenida. Aquí se puede ver el trabajo realizado por el alumnado de 2ºB de la ESO.

Por último, este año hemos contado con la presencia de un experto en cultura anglosajona. El alumnado de 1º y 3º de la ESO y 3º de Diversificación pudo disfrutar de unas charlas culturales impartidas por una experto nativo, siguiendo un formato interactivo y lúdico donde el aprendizaje va más allá del aula. El alumnado tuvo la oportunidad de poner en práctica sus habilidades orales y de escucha en lengua inglesa. Aquí algunas fotos de las jornadas realizadas el pasado 17 de marzo. 

Desde el Departamento de Inglés fomentamos el aprendizaje activo y significativo. 

INMERSIÓN LINGÜÍSTICA EN IRLANDA 

CURSO 2025-26

Del 16 al 22 de febrero, 32 alumnado de 4º ESO realizaron una inmersión lingüística en Malahide, Irlanda. Durante toda esa semana, los alumnos y alumnas tuvieron la oportunidad de asistir a clases impartidas por profesores nativos de la academia Irish College of English. Por las tardes, realizaron diferentes excursiones con el objetivo de visitar distintas partes de Irlanda y conocer su cultura y costumbres. 

Día 1: Llegada a Malahide. 

Después de un largo viaje desde Cacabelos, llegaron a Malahide, un tranquilo pueblo cerquita de la capital, Dublín. En este día los estudiantes fueron recogidos por sus familias de acogida y llevados a sus casas para darles la bienvenida e instalarse.  

Día 2: Academia y visita al castillo de Malahide.  

Por la mañana comenzaron las clases en la Irish College of English. Después de las clases y el almuerzo, comenzó su primera excursión. Pudieron recorrer las inmediaciones del bonito castillo de Malahide, donde realizaron una gymkhana en la que tenían que responder varias preguntas sobre el lugar y hacer diferentes retos para llevarse un premio. A continuación, pudieron adentrarse en el castillo con un tour guiado.  

Día 3: Tour por Dublín. 

En este día, después de las clases, los alumnos pudieron visitar la capital de Irlanda, Dublín. Disfrutaron de un tour por los lugares más emblemáticos de la ciudad (The Spire, el Ha'penny bridge, Temple bar...), y luego pudieron aprovechar para realizar algunas compras en Grafton Street. 

Día 4: National Museum en Dublín. 

Durante el cuarto día, volvieron a visitar Dublín, esta vez con el propósito de visitar una de las sedes del National Museum, donde pudieron aprender acerca de la historia de Irlanda. Después del museo pudieron volver a hacer compras y pasear por la ciudad. 

Día 5: Acantilados de Howth. 

Como no todo iba a ser ciudad, en este día los alumnos visitaron el pintoresco pueblo de Howth, donde pudieron hacer una pequeña ruta rodeando la costa del pueblo para admirar sus acantilados.  

Día 6: Glendalough. 

En su último día en Irlanda, los alumnos hicieron una ruta por Glendalough, donde pudieron visitar sus preciosos lagos y cascadas.

Día 7: Goodbye.

El último día fue de despedidas y regreso a Cacabelos. Se fueron cargados de recuerdos tras una semana que recordarán para siempre. 

SIX-WORD STORIES

 

SIX-WORD STORIES: LOVE AND HEARTBREAK

¿Seríais capaz de escribir una historia coherente únicamente con 6 palabras? ¿Y si fuese una historia de amor y otra de desamor? Pues es lo que han hecho, con gran destreza y originalidad, los alumnos y alumnas de 3ºA y 3ºB de la ESO en la clase de inglés.

Con el motivo de la celebración del mes del amor y, trabajando la palabra del mes de febrero: Afecto, actividad mensual de nuestro proyecto lingüístico de centro, parte del alumnado de 3º de la ESO ha desarrollado el siguiente proyecto durante dos sesiones de inglés, en el que solo han podido utilizar su cerebro, conocimiento de inglés y diccionarios bilingües.

Así los alumnos se han “estrujado” el cerebro para crear relatos coherentes, originales y con sentido. Cada uno ha escrito una historia de amor (en su amplio sentido de la palabra) y otra de desamor. En este divertido proyecto de palabras y pensamiento se ha unido la creatividad, el ingenio, el humor y el pensamiento profundo y en ocasiones poético.

Ha sido un reto para todos y todas ya que están acostumbrados a recurrir a la IA, o el Internet dejando de lado su imaginación, creatividad e inventiva. Sin embargo, el resultado no puede haber sido mejor, aquí os presentamos sus relatos: historias bonitas, épicas, tristes, profundas e incluso graciosas en solo seis palabras.

Reflexionando y aprendiendo. 

Going to the Theatre: The Penalty

El pasado 9 de enero, nuestro alumnado de 1º a 3º de la ESO pudo disfrutar y aprender a través de una obra de teatro en inglés.

La compañía Lingua Arts nos visitó y nos transportó a la vida de Teri, una niña que soñaba con ser futbolista con: The Penalty.

Una obra de teatro en pequeño formato, en la que una única actriz nos sumergió a través del storytelling, de forma directa y personal en la historia de la protagonista. Los alumnos y alumnas interactuaron durante toda la obra y recibieron constante input en inglés.

Estas producciones educativas no solo mejoran el aprendizaje del idioma, sino que también abordan temas relevantes para su desarrollo social y personal.

La obra estaba adaptada para estudiantes de secundaria, con temáticas y lenguaje adecuados a su nivel de madurez y comprensión. Los estudiantes no solo mejoran su nivel de inglés, sino que también disfrutan de una experiencia teatral entretenida y educativa.

Desde el Departamento de Inglés del I.E.S Bergidum Flavium, consideramos de gran importancia este tipo de actividades para que los alumnos y alumnas utilicen el inglés fuera del aula, por lo tanto, seguiremos motivando al nuestros chicos para que participen y asistan a estos eventos y pongan en práctica todo su conocimiento del inglés. 

 TEACH IN SPAIN PROGRAMME

Ante la falta de asignación de un auxiliar de conversación para nuestro centro durante el presente curso escolar 2025/26, se decidió participar en el programa de “Teach in Spain”, que supone la asignación de un voluntario o voluntaria estadounidense durante tres meses, para colaborar con el profesorado de la sección bilingüe y del departamento de inglés.

El programa "Teach in Spain" ofrece a los centros educativos la ventaja de incorporar auxiliares nativos de conversación para mejorar la competencia lingüística de los alumnos, proporcionando un entorno de inmersión, apoyo al profesorado en lenguas extranjeras y un impulso a la motivación.

Al ser un programa de voluntariado debemos agradecer a la familia de nuestra comunidad educativa que se ofreció para acoger a nuestra voluntaria, Kathleen Blum durante este periodo.

Durante estos meses, Kathleen tenía un horario de 12 horas semanales en las que ayudaba de diferentes maneras, con presentaciones varias, con actividades de “speaking” o trabajando aspectos culturales relevantes.

Aquí resumimos algunas de las actividades realizadas con ayuda de la voluntaria durante el primer trimestre en las diferentes clases de la sección bilingüe y en las clases de inglés de la ESO y bachillerato.

Clases culturales en la asignatura de inglés: trabajando la Navidad en EE.UU.

Visita al Colegio Virgen de la Quinta Angustia de Cacabelos. Durante esa jornada, Kathleen organizó una sesión de cuentacuentos para el alumnado de 6º de primaria. 

En la asignatura de Educación Física: 

Durante gran parte del primer trimestre, en las clases de Educación Física tuvieron la asistente Kathleen compartiese y enseñase una de sus grandes pasiones: el Lindy Hop. Y no, no es ningún aparato tecnológico ni una nueva moda de TikTok, sino un baile con mucha historia… y bastante ritmo. 

Este estilo, nacido en Estados Unidos en los años 30, ha sido el eje de un trabajo realizado con los grupos bilingües de 3º y 4º de ESO, que han demostrado una actitud muy positiva (incluso en los momentos de “¿este pie iba aquí?”). A lo largo de las sesiones, Kathleen ha ido explicando el origen del Lindy Hop y enseñando sus pasos básicos, combinando contenido cultural con movimiento, coordinación y alguna que otra risa.

Uno de los grandes retos ha sido aprender el Shim Sham, una de las coreografías más conocidas de este estilo. No siempre salió perfecta a la primera, pero con constancia, trabajo en equipo y ganas, el alumnado consiguió dominarla. Todo este esfuerzo tuvo su recompensa en el Festival de Navidad, donde bailaron la coreografía junto a Kathleen y Arantzazu, profesora de Educación Física, demostrando que en Educación Física también se baila… y se disfruta. 

Desde el departamento de Educación Física agradecen a Kathleen su implicación y buen humor. Su paso por las clases ha sido una experiencia muy enriquecedora y diferente, que sin duda el alumnado recordará (y probablemente seguirá bailando en alguna ocasión). 

En las fotos que acompañan esta entrada se pueden ver algunos momentos del trabajo realizado en clase y de la actuación final. 

En general desde todos los departamentos implicados que hemos trabajado con Kathleen consideremos que ha sido una experiencia beneficiosa para el alumnado. 

Thanksgiving Day

 

En Estados Unidos y Canadá, el período navideño viene precedido de una de las celebraciones más importantes del año: el Día de Acción de Gracias o Thanksgiving, una festividad de marcado carácter familiar y que gira alrededor de la comida, con una cena que puede ser tan o más copiosa que la de Navidad y cuyo plato principal es un pavo asado.

Desde el Departamento de Inglés, hemos trabajado este aspecto cultural en nuestras clases de 3º de la ESO.

Durante varias sesiones los alumnos aprendieron sobre la historia y el origen de tan importante celebración, que se sitúa todos los años el cuarto jueves del mes de noviembre. A través de un genially y varios quiz, a modo de juego, los alumnos aprendieron los datos más importantes y curiosos de esta festividad. 

Además, al ser un periodo donde lo importante es dar las gracias, nos hemos centrado en la parte de la gratitud. Así tuvieron que trabajar sobre este aspecto de manera individual. Primero, reflexionaron sobre algo/alguien por el que les gustaría dar las gracias y las razones; después, lo plasmaron en forma de mensaje en un sobre de cartas. De esta manera, hemos creado el Muro del Agradecimiento en el pasillo de 3º de la ESO.

Aquí algunos ejemplos de la creatividad y originalidad de nuestros alumnos y alumnas de 3º de la ESO. 

 

 HALLOWEEN IS BACK

Desde el Departamento de Inglés del IES Bergidum Flavium, creemos el aprendizaje del inglés no se basa en traducir, sino que se tiene que vivir.

Una de las formas de lograr que nuestros alumnos y alumnas vivan el idioma es acercando la cultura anglosajona a nuestras clases. A parte de hacerlo más atractivo, entender cómo piensan, cómo se comunican y cómo y qué celebran, nos ayuda a entender mejor su idioma y su forma de comunicación.

Por lo tanto, como cada año, se ha llevado esta celebración a las aulas de nuestro centro.

Con la excusa de Halloween, el alumnado de 1º y 2º de la ESO, ha trabajado la destreza de la redacción (writing production). Mientras los más pequeños, 1ºESO, realizaron una descripción de monstruos de Halloween, revisando y aprendiendo vocabulario relacionado con la apariencia, además de la gramática del presente simple para hablar de las actividades que realiza cada monstruo; el alumnado de 2º ESO, realizaron descripción del pueblo junto con la celebración de Halloween. Aquí se puede ver el resultado.

1º ESO

2 º ESO 

Por otro lado, el alumnado de 2º de Bachillerato, tuvo que realizar un cartel de “WANTED” (Se Busca), sobre el personaje principal del libro de lectura de este trimestre, incluyendo una descripción y la recompensa por su captura. Una actividad muy divertida para darle una “vuelta de tuerca” a las lecturas obligatorias. Aquí el producto final, que como veréis es espectacular.

"The only thing that really scares me about Halloween is running out of candy." 

Melany White