Scavenger Hunt: 5^th Edition

Durante la última semana de mayo se ha llevado a cabo nuestro tradicional Scavenger Hunt con el alumnado de 6º de primaria del Colegio Público de la Quinta Angustia de Cacabelos.

El pasado 26 de mayo nos dirigimos a nuestro habitual emplazamiento para la celebración anual de la búsqueda del tesoro, que ha sido ya nuestra quinta edición del desarrollo de esta actividad dentro de la Sección Bilingüe. 

Durante una hora, media cada curso, los alumnos de 6ºA y 6ºB del colegio, se dividieron en cuatro subgrupos. Cada subgrupo fue capitaneado por nuestras alumnas de 3º de la ESO bilingüe, que con gran destreza lingüística y didáctica guiaron a los pequeños en la realización de los diferentes retos, siempre utilizando el inglés como lengua vehicular. 

La realización de las 15 pruebas daba lugar a conseguir una tarjeta con una palabra; así al final de cada ronda deberían tener 15 palabras para formar tres frases relacionadas con las tres asignaturas que se imparten en inglés: Artes Plásticas, Música y Educación Física. (Ver foto abajo.)

Como cada año, fue una jornada en la que los niños participaron de manera activa y la lengua inglesa fue protagonista y el enlace entre cada materia. Con esta actividad los alumnos tuvieron la oportunidad de experimentar el tipo de actividades interdisciplinares que se hacen en la Sección Bilingüe y de conocer a los profesores de la misma que siguen trabajando, como cada año, con gran entusiasmo y motivación. 

Aquí se pueden ver algunas fotos de la actividad.

Como siempre digo, la educación bilingüe es para valientes por todo lo que conlleva. Sin embargo, no todo es trabajo y esfuerzo, también tenemos tiempo para aspectos lúdicos dentro de nuestro programa como muestra esta actividad. 

 

SIX-WORD STORIES

 

SIX-WORD STORIES: LOVE AND HEARTBREAK

¿Seríais capaz de escribir una historia coherente únicamente con 6 palabras? ¿Y si fuese una historia de amor y otra de desamor? Pues es lo que han hecho, con gran destreza y originalidad, los alumnos y alumnas de 3ºA y 3ºB de la ESO en la clase de inglés.

Con el motivo de la celebración del mes del amor y, trabajando la palabra del mes de febrero: Afecto, actividad mensual de nuestro proyecto lingüístico de centro, parte del alumnado de 3º de la ESO ha desarrollado el siguiente proyecto durante dos sesiones de inglés, en el que solo han podido utilizar su cerebro, conocimiento de inglés y diccionarios bilingües.

Así los alumnos se han “estrujado” el cerebro para crear relatos coherentes, originales y con sentido. Cada uno ha escrito una historia de amor (en su amplio sentido de la palabra) y otra de desamor. En este divertido proyecto de palabras y pensamiento se ha unido la creatividad, el ingenio, el humor y el pensamiento profundo y en ocasiones poético.

Ha sido un reto para todos y todas ya que están acostumbrados a recurrir a la IA, o el Internet dejando de lado su imaginación, creatividad e inventiva. Sin embargo, el resultado no puede haber sido mejor, aquí os presentamos sus relatos: historias bonitas, épicas, tristes, profundas e incluso graciosas en solo seis palabras.

Reflexionando y aprendiendo. 

Thanksgiving Day

 

En Estados Unidos y Canadá, el período navideño viene precedido de una de las celebraciones más importantes del año: el Día de Acción de Gracias o Thanksgiving, una festividad de marcado carácter familiar y que gira alrededor de la comida, con una cena que puede ser tan o más copiosa que la de Navidad y cuyo plato principal es un pavo asado.

Desde el Departamento de Inglés, hemos trabajado este aspecto cultural en nuestras clases de 3º de la ESO.

Durante varias sesiones los alumnos aprendieron sobre la historia y el origen de tan importante celebración, que se sitúa todos los años el cuarto jueves del mes de noviembre. A través de un genially y varios quiz, a modo de juego, los alumnos aprendieron los datos más importantes y curiosos de esta festividad. 

Además, al ser un periodo donde lo importante es dar las gracias, nos hemos centrado en la parte de la gratitud. Así tuvieron que trabajar sobre este aspecto de manera individual. Primero, reflexionaron sobre algo/alguien por el que les gustaría dar las gracias y las razones; después, lo plasmaron en forma de mensaje en un sobre de cartas. De esta manera, hemos creado el Muro del Agradecimiento en el pasillo de 3º de la ESO.

Aquí algunos ejemplos de la creatividad y originalidad de nuestros alumnos y alumnas de 3º de la ESO. 

 

LAST ACTIVITIES IN THE BILINGUAL SECTION OF THE IES BERGIDUM FLAVIUM

 

Scavenger Hunt: 4^th Edition

La educación bilingüe es para valientes por todo lo que conlleva. Sin embargo, no todo es trabajo y esfuerzo, también tenemos tiempo para aspectos lúdicos dentro de nuestro programa. 

Durante estas últimas semanas se ha llevado a cabo nuestro tradicional Scavenger Hunt con el alumnado de 6º de primaria del Colegio Público de la Quinta Angustia de Cacabelos.

El pasado 3 de junio nos juntamos en el parque de la localidad para realizar nuestra anual caza del tesoro. Esta ha sido la cuarta edición, pero una edición renovada, ya que este año contamos en la sección bilingüe con nuevas asignaturas no lingüísticas impartidas en inglés: la Música y las Artes Plásticas y Visuales, además de la Educación Física.

Durante una hora, media cada curso, los alumnos de 6ºA y 6ºB del colegio, se dividieron en tres grupos. Cada grupo estaba capitaneado por nuestro alumnado de bilingüe de 3º de la ESO, que con gran destreza lingüística guiaron a los pequeños en la realización de las diferentes pruebas, siempre utilizando el inglés como lengua vehicular. 

La consecución de cada prueba les llevaba a conseguir una tarjeta con una palabra, así al final de cada ronda deberían tener 15 palabras para formar tres frases relacionadas con las tres asignaturas que se imparten en inglés.

Como cada año, fue una jornada en la que los niños participaron de manera activa y la lengua inglesa fue protagonista y el enlace entre cada materia. Con esta actividad los alumnos tuvieron la oportunidad de experimentar el tipo de actividades interdisciplinares que se hacen en la Sección Bilingüe y de conocer a los profesores de la sección. 

¡Esperamos con ganas a las nuevas generaciones que llegarán el próximo año!

Aquí se pueden ver algunas fotos de la actividad.

 

Bye Bye, Megan Welch!!

Además, aprovechamos este blog para decir adiós a la que ha sido nuestra compañera durante estos meses: Megan Welch. 

Megan, una profesora neozelandesa, nos ha acompañado como Auxiliar de Conversación desde enero al 31 de mayo. Ha sido una gran ayuda y una oportunidad única para que los alumnos y alumnas de nuestro centro pudieran practicar inglés de la mano de esta gran profesional. Su implicación y profesionalidad han sido claves para el aprendizaje de nuestro alumnado. 

Desde luego echaremos de menos a Megan. Le mandamos nuestro cariño y nuestros mejores deseos.

 

El Departamento de inglés junto a Megan. 

Y con esto nos despedimos de la sección bilingüe este año. Seguiremos trabajando para que nuestros alumnos y alumnas sigan aprendiendo inglés de manera activa y divertida. 

Happy Summer!

See you soon! 💗

HISTORIA DE LA MINERÍA EN EL BIERZO (EL PATRIMONIO MINERO DE FABERO)

El pasado viernes 28 de marzo los alumnos de 3º de ESO tuvieron oportunidad de conocer espacios vinculados al patrimonio de la industria extractiva del carbón que han motivado la declaración de Bien de Interés Cultural de la localidad de Fabero. En clase habíamos visto recientemente aspectos del sector secundario y, siguiendo la secuencia didáctica prevista, justo en estos momentos nos encontramos exponiendo aspectos de la actividad del turismo, dentro ya del ámbito del sector terciario. 

La economía del Bierzo gravitó en torno al carbón. La actividad industrial de la comarca fue muy destacada entre los años cuarenta y los ochenta. Modeló la historia y la geografía del territorio. Agotado el ciclo, cerraron las térmicas y las minas y llegó el declive demográfico. El turismo no reemplazará nunca el volumen de empleo y riqueza de la minería del carbón, pero sí puede fijar población que atienda la demanda de los visitantes. En este sentido, el Ayuntamiento de Fabero cuenta con técnicos dinámicos, llenos de ideas y energía, que han creado un interesantísimo circuito en torno a las huellas del pasado minero que todos los estudiantes bercianos deberían conocer. 

El recorrido tenía como plato fuerte la visita al cada vez más conocido Pozo Julia. Pero antes hubo, como aperitivo, paradas en escenarios cotidianos que en su momento estuvieron repletos de vida. En el economato contemplamos el mostrador, las baldas y los aparadores con productos de otro tiempo y otra mercadotecnia. En la vivienda del poblado Diego Pérez reconocimos la disposición arquitectónica y los sistemas de suministro de agua corriente, calefacción y calderín de la época del paternalismo industrial. Y ya en la Escuela del Ayer observamos el mobiliario y el material educativo de la Segunda República, viendo por los contenidos de los libros el tipo de educación que se pretendía inculcar bajo el franquismo. No lejos se encuentra el Aula Paleobotánica, recientemente remozada, con muestras fósiles, mapas, fotografías y cartelas explicativas. 

Seguidamente, tras un ligero descanso con tentempié incluido, cogimos fuerza y nos fuimos a la mina. Seguramente cosas que allí vieron y vivieron los alumnos no las habrán de olvidar jamás. La expedición se dividió en sendos grupos y los guías nos fueron detallando datos, anécdotas y particularidades, al tiempo que transitábamos por los espacios de la amplia instalación. ¿Se podrán olvidar los alumnos de la sirena que marcaba el peso del paso del tiempo? ¿Acaso de los monos de trabajo colgados del techo por necesidad práctica o de aquel lampista cuyo oficio de entregar y recoger lámparas no era de cara a la galería?  

In situ se amplían conocimientos en el recuerdo y se aprenden aspectos de la historia más reciente y más local. Por eso estas visitas culturales son tan importantes. Aunque lo más probable es que los alumnos recuerden para siempre la vivencia de sentir que se trasladan al interior de la mina, lo que a los profesores más nos gustaría sería que no olvidasen las explicaciones con relación al papel de la mujer en el contexto laboral de la minería del carbón, las luchas obreras en pos de mayor seguridad e higiene en el puesto de trabajo, los vídeos donde se apreciaba la dureza del trabajo o el valor de un salario ganado en medio del riesgo diario (un mal costero caído, una inhalación, una explosión de grisú) y de enfermedades laborales tras toda una vida (problemas en oídos, pulmones, espalda o rodillas). 

La mina dio mucha vida al Bierzo. Y también la quitó. Son varias las tragedias que marcaron las cuencas. Lo hemos recordado de golpe esta misma semana al conocer las noticias del accidente en una mina asturiana cercana a Villablino que ha causado cinco víctimas, lo cual lamentamos enormemente, enviando nuestro más sentido pésame a familiares y amigos.