ENCUENTROS LITERARIOS - ANA ALCOLEA

 

ACTIVIDADES LITERARIAS EN INSTITUTOS DE ENSEÑANZA SECUNDARIA

Este curso nuestro centro ha participado en la actividad “Encuentros literarios”, un programa anual de actividades literarias dirigido a alumnos de ESO y Bachillerato con el objetivo de fomentar el hábito lector en los estudiantes y mejorar el conocimiento de nuestra literatura.

Se trata de un programa que lleva a los autores de nuestra literatura actual a los centros para el desarrollo de una actividad literaria en el aula. Esto permite a los estudiantes conocer personalmente los autores, dialogar con ellos sobre sus obras, averiguar los cómo y los porqués de su profesión y adentrarse en el proceso de creación literaria. De esta forma, entenderán mejor lo que hay detrás de un relato, una novela, una traducción, un cómic o cualquier texto literario, lo que supone un importante estímulo para el desarrollo de la afición lectora.

En este caso, nosotros hemos contado con la presencia de la escritora zaragozana Ana Alcolea. Como preparación al encuentro, nuestros alumnos trabajaron sobre tres lecturas seleccionadas de esta autora: El retrato de Carlota (2º ESO), El chico que me regaló el mar (3º ESO) y La noche más oscura (4º ESO).

El retrato de Carlota es una novela juvenil de misterio que narra las vacaciones de Carlota en Venecia. La joven viaja a un antiguo palacio para visitar a su tía Ángela, donde se obsesiona con el retrato de su bisabuela, descubriendo oscuros secretos familiares sobre su muerte. 

En torno a esta trama, los alumnos de 2º de secundaria dieron rienda suelta a su creatividad elaborando distintos objetos para ambientar el aula EFFA en un intento de introducirnos en el interior del libro.

El chico que me regaló el mar es una de sus últimas publicaciones. Se trata de una novela histórica sobre los “niños de la guerra” durante la Guerra Civil Española y la Segunda Guerra Mundial. Una partida en barco, un romance y un reencuentro veinte años después, han entusiasmado a nuestros estudiantes, que lo han dejado plasmado en un trabajo original (“Lapbook”) donde han recreado los diferentes aspectos del libro: un “collage”, información sobre Leningrado, biografía de la autora…

Finalmente, La noche más oscura, fue la lectura seleccionada para 4º de ESO. Esta obra narra las vacaciones de Valeria y su madre en un remoto faro de Noruega, donde el presente se mezcla con el pasado a través de los sueños, abordando temas como la memoria histórica o el choque cultural y generacional.

Nuestro alumnos charlaron distendidamente con la autora, tanto sobre cuestiones que tienen que ver con la trama, como sobre otras cuestiones más técnicas relacionadas con problemas que se le presentaron a la autora con la publicación de esta obra.

De esta forma, nuestros alumnos disfrutaron de una enriquecedora mañana. La autora, Ana Alcolea, se mostró cercana, entregada y cautivó a nuestros alumnos con un encuentro distendido y cargado de emociones. Nuestro más sincero agradecimiento.

Esperamos poder repetir la experiencia.

Salida cultural a Vigo

 En la semana de las Letras Gallegas, entre el 14 y el 17 de mayo, alumnado de 4.º de la ESO participó en una salida cultural a Vigo y a la comarca de O Morrazo, en la vecina comunidad de Galicia. 

El primer día, el grupo realizó el “Roteiro Domingo Villar” por lugares de la ciudad de Vigo importantes en las novelas Ojos de agua (leída en Lengua Castellana y Literatura) y La playa de los ahogados. Así pues, se comenzó la visita en la estación de tren de Urzáiz y se llegó hasta el puerto de transatlánticos pasando por la Gran Vía, el ayuntamiento de Vigo, el Castro, la Puerta del Sol, la Calle del Príncipe —donde se esconde en un callejón la taberna Eligio, lugar recurrente en las novelas— y la Alameda —donde existe una estatua dedicada a Domingo Villar y que fue instalada póstumamente—, entre otros puntos de interés de la ciudad olívica. En cada lugar relevante para la historia, los alumnos y las alumnas fueron leyendo fragmentos seleccionados de las obras, tanto en gallego como en castellano, de modo que nos pudiésemos adentrar en la atmósfera de las novelas. 

A mediodía se hizo uso de la línea regular de barco que cruza la ría de Vigo para llevar a cabo, ya por la tarde, una visita guiada por el casco histórico de la villa marinera de Cangas (O Morrazo), vinculada a la emigración hacia América, a la pesca de bajura y también a figuras clave de la literatura española como Camilo José Cela. Dicho recorrido culminó en la playa de Rodeira, donde el alumnado pudo probar las aguas del Océano Atlántico. 

      

                 

A continuación, el segundo día el alumnado participó en una inmersión lingüística en el IES María Soliño, donde los estudiantes pudieron conocer el funcionamiento de una biblioteca escolar gallega, así como intercambiar información y pareceres sobre la cultura y la lengua en el Morrazo y en el Bierzo. Dicho encuentro se organizó con motivo del Día das Letras Galegas (17 de mayo), dedicado en 2026 a Begoña Caamaño, sobre quien el alumnado pudo ver una exposición. Merecen una especial mención los alumnos Aarón González y Berto Rodríguez (4.º B), así como Ainara Arias y Mara Asenjo (4.º A), participantes del Programa de Promoción de la Lengua Gallega en el IES Bergidum Flavium, pues asumieron la encomienda de presentar al alumnado cangués las particularidades de la situación del gallego en la comarca del Bierzo. 

                           

Ya en la tarde, el grupo visitó el Cabo Home y el santuario celta y castro del Monte Facho, en la costa de la Soavela. Tuvimos la suerte de contar con la guía de Xosé Martínez, catedrático de Latín que ejerció la docencia en el IES María Soliño hasta el año pasado y que sumergió a nuestro alumnado en la historia del santuario y de la aldea de Donón con una excelente explicación que integró rigor histórico, etimología y puesta en valor del paisaje y la conservación arqueológica. Además, desde el punto más alto del monte, donde se encuentran las ruinas del castro, se pudo divisar la imponente vista con las Rías Baixas a ambos lados y las islas Cíes enfrente. 

Al día siguiente, los alumnos aprendieron conceptos sobre la historia de la navegación y tomaron contacto de primera mano con el ánimo de la industria conservera del siglo XX gracias a una completa visita guiada al Museo Massó de Bueu. En él se combinan muestras del funcionamiento de las fábricas conserveras y balleneras que operaron en la península de Morrazo hasta finales del siglo XX con salas dedicadas al arte de Urbano Lugrís y Maruja Mallo, en quienes la villa de Bueu dejó una impronta reseñable. 

Por la tarde del mismo día, tuvo lugar una ruta de senderismo en el Cabo Udra, perteneciente, como el Cabo Home, a la Red Natura 2000. En tan singular paraje, los y las estudiantes pudieron comer observando, a un lado, la ría de Aldán, y, al otro, la ría de Pontevedra, protegida por las islas Ons. 

También en la misma jornada, los estudiantes conocieron el pueblo de Aldán, lugar de procedencia de deportistas olímpicos como David Cal y Teresa Portela, donde pudieron convivir, a nado, con los piragüistas que entrenaban en las aguas de la ría. Allí, observaron de primera la construcción señorial gallega por excelencia gracias al Pazo da Torre, y recorrieron la senda fluvial del río Orxás, poblada de vegetación autóctona y caducifolia, hasta llegar al antiguo acueducto medieval y al “castillo” que los condes del lugar construyeron en el siglo XX en medio de los árboles. 

                                 

Finalmente, el último día, el grupo visitó las instalaciones abandonadas de la fábrica Massó de Cangas, una de las más importantes conserveras de Europa en el siglo pasado, así como la nave de la antigua ballenera de Punta Balea. Desde allí, el alumnado divisó la llegada del crucero Silver Spirit al puerto de Vigo y regresó al pantalán de Cangas para realizar el último trayecto en barco por la ría de Vigo. 

                               

ENTREVISTAS DENTRO DEL PROYECTO ETWINNING (HER)MANOS POR LA NATURA

 

Hoy queremos mostrar una parte del trabajo que vienen realizando los alumnos participantes en el proyecto internacional eTwinning (Her)Manos por la Natura.

En este caso han preparado unas entrevistas para recabar información de primera mano mediante la recopilación de testimonios reales relacionados con el medioambiente, el activismo ecologista, la labor de brigadistas y bomberos forestales y la experiencia de la población afectada por los incendios.

Entre las actividades realizadas destacan dos entrevistas telefónicas a bomberos forestales (Sergio Fidalgo Lozano y Dimas), una videollamada con otro profesional del sector que, además, forma parte de la ONG internacional SOS WildFire (Ignacio Martín), y dos entrevistas presenciales desarrolladas en la radio escolar del centro, BF Radio, dentro del programa Conexión Bergidum, donde pudieron conversar con Elena de la Puente, presidenta de la plataforma ecologista Bierzo Aire Limpio. Elena nos habló sobre prevención, gestión forestal y activismo medioambiental. Asimismo, entrevistaron a Serafina Gómez, vecina de Las Médulas y propietaria de un restaurante de la zona, que compartió su experiencia personal tras vivir muy de cerca los devastadores incendios del verano de 2025. Ambas se pueden escuchar a través de nuestra página web o en nuestro espacio de ivoox, aunque las facilitamos también en esta entrada.

  

Las entrevistas completas a Nacho Martín (SOS WildFire) y a Dimas (bombero forestal de las BRIF de Tabuyo) se pueden ver y escuchar aquí:

A continuación, presentamos un resumen de las entrevistas con los aspectos más destacados que se abordaron:

Agradecemos enormemente la colaboración de Sergio, Nacho, Elena, Fina y Dimas por prestarse a estas entrevistas realizadas por Izan, Jonathan, Trinidad, Lucas y Nico de 4º de ESO, a los que felicitamos por este magnífico trabajo.

Gracias a estas actividades, el alumnado no solo desarrolla competencias comunicativas y periodísticas, sino que también toma conciencia de la importancia de proteger el patrimonio natural, cultural y humano de nuestra comarca.

¡Enhorabuena al alumnado y muchas gracias a los entrevistados!

¡¡SOMOS CENTRO ETWINNING!!

Estamos de enhorabuena. El pasado 20 de abril recibimos una gran noticia: nuestro centro ha sido reconocido con el prestigioso Sello eTwinning, una distinción europea que premia el compromiso de los centros educativos con la innovación, la colaboración internacional y la mejora constante de la enseñanza. Este reconocimiento supone un gran orgullo para toda la comunidad educativa y pone en valor el trabajo, la ilusión y el esfuerzo realizados por alumnado y profesorado en proyectos de cooperación europea, así como otros proyectos y actividades de centro en el marco de la interdisciplinaridad, innovación e inclusión.

Pero… ¿qué es exactamente eTwinning?

eTwinning es una iniciativa educativa de la Unión Europea integrada en la European School Education Platform que permite a centros escolares de distintos países colaborar a través de proyectos educativos comunes utilizando herramientas digitales. Gracias a esta plataforma, docentes y estudiantes pueden trabajar juntos, compartir experiencias, mejorar la competencia digital y desarrollar una auténtica dimensión europea de la educación.

En el caso de nuestro centro, esta aventura europea comenzó el curso pasado con el proyecto ERIS_IE, una cooperativa estudiantil transfronteriza desarrollada junto a la Escola São Pedro. Este proyecto se convirtió en nuestro estreno en eTwinning y obtuvo además el Sello Nacional de Calidad, reconociendo así la calidad del trabajo realizado, la cooperación entre ambos centros y el impacto educativo del proyecto.

       

Este curso seguimos fortaleciendo esos lazos gracias a las sinergias creadas entre ambos centros educativos con un nuevo proyecto: (Her)Manos por la Natura. De nuevo junto a la Escola São Pedro, el proyecto se centra en la concienciación medioambiental, la conservación y la protección del entorno natural, cultural y patrimonial. La iniciativa nace además de una realidad muy cercana y dolorosa: los devastadores incendios sufridos durante el verano de 2025, que arrasaron dos espacios emblemáticos como Las Médulas y el Parque Natural do Alvão. A partir de esta experiencia compartida, el alumnado trabaja para reflexionar sobre la protección del medio ambiente, la importancia del patrimonio y la necesidad de construir una ciudadanía más comprometida y responsable.

    

La concesión del Sello eTwinning reconoce precisamente valores como estos: el liderazgo compartido, la colaboración entre docentes, la participación activa del alumnado, la innovación metodológica y el compromiso con una educación inclusiva y abierta al entorno. Las escuelas eTwinning destacan además por actuar como referentes para otros centros, difundiendo buenas prácticas y fomentando nuevas oportunidades de aprendizaje y cooperación internacional.

Este reconocimiento refleja también una misión educativa clara: ofrecer al alumnado experiencias de aprendizaje más enriquecedoras, motivadoras y conectadas con la realidad europea actual. Las escuelas eTwinning apuestan por metodologías activas, el trabajo colaborativo, el uso responsable de la tecnología y la formación integral de estudiantes capaces de convertirse en ciudadanos más críticos, participativos y comprometidos con la sociedad y el entorno que les rodea.

Para el IES Bergidum Flavium, recibir este sello es mucho más que una acreditación: es el reconocimiento al trabajo diario de toda una comunidad educativa que cree en una educación innovadora, abierta al mundo y centrada en el alumnado. Un logro colectivo que nos anima a seguir creando puentes entre culturas, impulsando proyectos europeos y demostrando que aprender también significa colaborar, compartir y crecer juntos.

 ¡Enhorabuena a toda la comunidad educativa por este importante reconocimiento!

Sabiduría Popular en Movimiento: Explorando los Refranes en Educación Física

Dentro de las actuaciones desarrolladas en el marco del Proyecto Lingüístico de Centro (PLC), el departamento de Educación Física ha puesto en marcha una actividad titulada “Sabiduría Popular en Movimiento: Explorando los Refranes en la Educación Física”, dirigida a alumnado de 1º, 2º y 3º de ESO.

Esta propuesta nace con el objetivo de seguir fomentando el hábito lector, la competencia lingüística y plurilingüe del alumnado, conectando al mismo tiempo los contenidos propios de la Educación Física con la riqueza de la sabiduría popular y los valores tradicionales transmitidos de generación en generación.

A través de esta actividad, el alumnado ha llevado a cabo un proceso de búsqueda, recopilación y análisis de refranes vinculados directamente con los contenidos que se trabajan en la asignatura de Educación Física. Entre los principales contenidos desarrollados destacan:

• Condición física y salud.
• Hábitos de vida saludable.
• Alimentación equilibrada e hidratación.
• Higiene postural y prevención de lesiones.
• Esfuerzo, constancia y superación personal.
• Juegos y deportes individuales y colectivos.
• Cooperación, oposición y trabajo en equipo.
• Respeto a las normas y juego limpio.
• Igualdad, inclusión y convivencia positiva.
• Gestión emocional y autocontrol.
• Expresión corporal y comunicación no verbal.
• Actividades artístico-expresivas.
• Actividades físicas en el medio natural.
• Orientación y desplazamientos en el entorno.
• Respeto y cuidado del medio ambiente.
• Seguridad y práctica física responsable.
• Toma de decisiones y resolución de problemas motrices.
• Valores asociados a la práctica físico-deportiva.

De esta manera, la actividad permite establecer una conexión entre los contenidos y valores trabajados en las clases de Educación Física y la riqueza de la sabiduría popular transmitida a través de los refranes. Así, el alumnado comprende cómo muchos de los aprendizajes relacionados con el esfuerzo, la cooperación, la salud, la superación personal o el respeto ya formaban parte del conocimiento popular mucho antes de aparecer reflejados en el ámbito educativo y deportivo actual.

Uno de los aspectos más significativos y enriquecedores del proyecto ha sido su marcado carácter intergeneracional. Para desarrollar la actividad, cada alumno ha recurrido a familiares y personas de su entorno cercano —abuelos, padres, tíos, vecinos…— con el objetivo de recopilar refranes conservados y transmitidos de generación en generación. Este proceso ha favorecido el diálogo entre distintas edades, fortaleciendo un valioso vínculo cultural basado en la transmisión oral de conocimientos, experiencias, tradiciones y valores. Con esta actividad no solo se trabaja la competencia motriz desde el área de Educación Física, sino también la capacidad del alumnado para integrar saberes, valores y experiencias que forman parte de nuestra identidad cultural.

La tarea se ha desarrollado en formato de medio folio. En una de las caras, el alumnado ha recogido los resultados de su investigación y, en la otra, ha representado gráficamente uno de los refranes seleccionados, integrando creatividad, expresión artística y reflexión personal.

Algunos de estos trabajos han sido expuestos en el gimnasio del centro, transformando este espacio en un lugar de aprendizaje colectivo y participación activa. Desde este blog, abrimos la exposición al resto de la comunidad educativa, y os proponemos aportar nuevos refranes que no hayan sido incluidos, para ampliar así el patrimonio cultural compartido.