El JUDO y la defensa personal llegan al IES de Cacabelos

El Departamento de Educación Física del IES de Cacabelos ha tenido el placer de contar con la visita de Miguel la semana pasada, un profesor especializado en judo del gimnasio Blume de Ponferrada, que ha compartido su experiencia y conocimientos con nuestro alumnado.

Este lunes, los estudiantes de 2º de ESO han podido iniciarse en este deporte de lucha de origen japonés, creado en 1882 por Jigoro Kano. Además de conocer sus fundamentos, el alumnado ha descubierto algunas curiosidades sobre sus orígenes, como que en sus inicios la práctica se realizaba sobre tatamis elaborados con arroz prensado, muy diferentes a los actuales. A lo largo de las clases, los estudiantes han trabajado aspectos como el equilibrio, la coordinación, el respeto al adversario y el autocontrol, valores esenciales dentro del judo y del deporte en general.

El maestro, también compartió reflexiones que llamaron especialmente la atención del alumnado, como cuando explicó que “el judo es un deporte para vagos, vagos listos. Aprovechas el movimiento y la fuerza del contrario”, ayudándoles a comprender uno de los principios básicos de esta disciplina. Otra de las ideas que transmitió y que generó una interesante reflexión fue que “se aprende de todo el mundo, hasta de un cinturón amarillo”, destacando la importancia del respeto, la humildad y el aprendizaje continuo.

Además, impartió una sesión de defensa personal, en la que el alumnado pudo aprender estrategias sencillas y eficaces para actuar ante posibles situaciones de riesgo, siempre desde un enfoque preventivo, responsable y adaptado a su edad.

Miguel no estuvo solo, ya que contó con la colaboración de varios de sus alumnos, que casualmente también estudian en nuestro centro en 3º y 4º de ESO. Su participación fue fundamental para demostrar técnicas, resolver dudas y, sobre todo, para que el alumnado viera que con constancia y esfuerzo se puede llegar muy lejos… aunque primero haya que aprender a caer sin hacerse daño.

No queremos terminar sin agradecer, desde el Departamento de Educación Física, la ayuda totalmente desinteresada de Miguel, profesor de judo en el gimnasio Blume, toda una institución en Ponferrada después de nada menos que 60 años dedicados a este deporte. Su cercanía, paciencia y forma de transmitir han hecho que el alumnado conozca más esta disciplina olímpica.

 

  

La Gaceta del Siglo XIX: cuando los alumnos de 4º BC convirtieron la historia en noticia

 Si alguien piensa que la Historia es aburrida, es porque no ha pasado por 4ºBC. Durante estas semanas, nuestro alumnado se ha metido de lleno en el convulso, dramático y a veces cómico siglo XIX español… pero no como espectadores, sino como periodistas de la época. Y este viaje en el tiempo ha dado como resultado La Gaceta del Siglo XIX, un periódico escolar que podría haberse vendido en cualquier café de 1873.

Todo comenzó como un ejercicio de evaluación: cada estudiante debía escribir un artículo periodístico sobre un acontecimiento histórico del tema (revoluciones, pronunciamientos, guerras, abdicaciones, conspiraciones varias…). Pero, como suele pasar cuando los de 4ºBC se ponen creativos, aquello dejó de ser un “simple examen” y se convirtió en una auténtica redacción de periodistas del XIX: ¡redactores, ilustradores, analistas políticos y entrevistadores dispuestos a sacarle los trapos sucios al mismísimo Fernando VII!

El resultado final es un periódico lleno de vida, humor y rigor: entrevistas a reyes destronados, análisis del famoso “turno de partidos”, crónicas de la Revolución Gloriosa, sospechas de fraude electoral dignas de novela y hasta publicidad histórica (sí, alguien ha puesto a la venta un mapa de la España cantonalista).

Más allá del producto final —que ha quedado espectacular—, la actividad ha servido para que el alumnado aprenda a analizar fuentes, escribir con intención, trabajar en equipo y comprender mejor un periodo histórico que, visto así, no parece tan soporífero.

Enhorabuena al alumnado de 4º ESO  por su imaginación, esfuerzo y entusiasmo.

¡No olviden consultar la versión online totalmente gratis! 

Haz clic aquí para ver la Gaceta                  

 11F Día de la Niña y la Ciencia: 
"Mujer y Matemáticas, lo que cuentan los datos (y lo que no)"

El pasado 11 de febrero, con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, En el IES Bergidum Flavium pudimos visualizar  la conferencia “Mujer y Matemáticas: lo que cuentan los datos (y lo que no)”, publicada en el canal de YouTube de la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (FESPM). 

La charla fue impartida por M.ª del Pilar Sabariego Arenas, profesora y responsable de evaluación en Cantabria, y está dirigida a toda la comunidad educativa: profesorado, estudiantes y familias.

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La conferencia completa puede verse en el siguiente enlace:

“Mujer y Matemáticas: lo que cuentan los datos (y lo que no)” – Canal de YouTube de la FESPM

A lo largo del vídeo se presentan datos sobre la evolución de la presencia femenina en diferentes carreras científicas y técnicas, como Informática, Física, Matemáticas, Estadística, Telecomunicaciones, Química, Aeronáutica, Organización Industrial y Medicina. Los gráficos muestran que, mientras en titulaciones como Medicina la proporción de mujeres supera ya el 60%, en otras como Informática o algunas ingenierías el porcentaje ha disminuido o se mantiene muy bajo, a pesar de la creciente demanda de estos perfiles.

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La ponente insiste en que los números no solo hablan de matrículas universitarias, sino también de qué puestos llegan a ocupar las mujeres y qué reconocimiento reciben sus aportaciones en matemáticas y en otras ciencias. Invita a reflexionar sobre lo que “no cuentan” los datos: los estereotipos que influyen en las elecciones de estudio, la falta de referentes femeninos visibles y la diferencia entre el talento real de las chicas y las expectativas que la sociedad pone sobre ellas.

Durante la proyección, el alumnado pudo ver ejemplos concretos de mujeres matemáticas y científicas que han contribuido al desarrollo de la Estadística, la Computación o la Física, y que rara vez aparecen en los libros de texto. Después del vídeo se abrió un breve diálogo en clase sobre la importancia de que las chicas se sientan capaces de elegir estudios científicos si les interesan, y sobre el papel que jugamos todos —familias, profesorado y compañeros— a la hora de apoyar esas decisiones.

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Desde el IES Bergidum Flavium animamos a las familias a ver la conferencia en casa y comentarla con sus hijos e hijas, como una oportunidad para hablar en familia sobre igualdad, orientación académica y futuro profesional. Creemos que conocer estos datos ayuda a tomar decisiones informadas y a derribar la idea de que las matemáticas o la tecnología no tienen genero. Un Saludo.

TEATRO EN FRANCÉS "LE MASQUE DE MOLIÈRE"

 

Ayer 10 de febrero de 2026, el departamento de Francés organizó una salida cultural muy especial para nuestro alumnado, que combinó teatro, historia y paseo urbano… todo ello con paraguas en mano.

La jornada comenzó con la asistencia a la representación de "Le Masque de Molière", de la compañía BHM producciones, una obra que resultó amena, dinámica y muy bien adaptada al nivel de nuestros estudiantes.

El balance no pudo ser más positivo: los alumnos siguieron la obra con interés y, sobre todo, se lo pasaron de maravilla, que no es poco cuando se trata de teatro en lengua extranjera.

Tras la función, aprovechamos para dar un agradable paseo hasta el centro histórico de Ponferrada, donde los alumnos dispusieron de un tiempo libre para descansar, charlar y explorar la zona (siempre bajo la atenta supervisión del profesorado, por supuesto). Aunque el tiempo se empeñó en acompañarnos con un cielo gris y una lluvia persistente, el ánimo no decayó.

La jornada culminó con la visita al Castillo de los Templarios, donde nuestros alumnos dejaron volar la imaginación y se sintieron, por un rato, como auténticos caballeros templarios. 

Siempre añadir el extraordinario comportamiento y saber estar de nuestro alumnado, haciendo sentir a sus profesoras completamente orgullosas de ello.

En definitiva, una salida muy bien aprovechada, enriquecedora y divertida, que demuestra que aprender también puede hacerse fuera del aula… incluso cuando el tiempo no juega del todo a nuestro favor. 

Hier, 10 février, le département de français a organisé une sortie culturelle très spéciale pour nos élèves, mêlant théâtre, histoire et promenade urbaine… le tout avec un parapluie à la main. La journée a débuté par la représentation de Le Masque de Molière, de la compagnie BHM, un spectacle vivant, dynamique et parfaitement adapté au niveau de nos élèves. Le bilan est très positif : les élèves ont suivi la pièce avec intérêt et, surtout, se sont beaucoup amusés, ce qui n’est pas toujours évident lorsqu’il s’agit de théâtre en langue étrangère.

Après le spectacle, nous avons profité d’une agréable promenade jusqu’au centre historique de Ponferrada, où les élèves ont disposé d’un temps libre pour se détendre, échanger et découvrir la ville (toujours sous l’œil attentif des enseignants, bien entendu). Même si la météo s’est montrée peu clémente, avec un ciel gris et une pluie persistante, la bonne humeur était au rendez-vous.

La journée s’est terminée par la visite du Château des Templiers, où nos élèves ont laissé libre cours à leur imagination et se sont sentis, le temps d’un instant, comme de véritables chevaliers templiers. En résumé, une sortie enrichissante, ludique et très bien exploitée, qui prouve qu’apprendre peut aussi se faire en dehors de la salle de classe… même quand le temps ne joue pas vraiment en notre faveur.

Clasificación Aulas Ecológicas Enero 2026

Clasificación Aulas Ecológicas Enero 2026

Hola, como ya es habitual os adjunto la clasificacón actual de nuestro concurso Aulas Ecológicas correspondiente al mes de enero. Mucho ánimo que cada vez queda menos. Un saludo.

 

Día de la Paz 2026: Paracaídas de paz

El pasado 30 de enero, coincidiendo con el aniversario del asesinato de Mahatma Gandhi, se conmemoró en el IES Bergidum Flavium el Día Escolar de la No Violencia y la Paz. En las tutorías de 1.º y 2.º de ESO, los alumnos trabajaron con materiales didácticos que les ayudaron a entender por qué se celebra esta fecha y qué simbolizan la paloma y la rama de olivo: el fin de la violencia, el inicio de una nueva etapa y la esperanza tras el sufrimiento.

A través de un mapa interactivo elaborado específicamente para esta actividad, identificaron algunos de los principales conflictos armados actuales del planeta. Reflexionaron sobre una realidad dura: la mayoría de las víctimas son civiles que pierden sus hogares, su trabajo, su escuela y sus lazos comunitarios. Diferenciaron entre refugiados —que cruzan fronteras internacionales— y desplazados internos —que permanecen dentro de su país—, comprendiendo que tras cada término hay historias de personas reales.

Como cierre de la actividad, cada alumno seleccionó la bandera de uno de los países en conflicto, coloreó un paracaídas con sus colores y escribió un mensaje de paz en un sobre simbólico. Todos estos paracaídas se han colocado en un gran mural en el pasillo del centro, visible para toda la comunidad educativa. El resultado es un espacio de reflexión colectiva que recuerda que la paz, como decía Gandhi, "no es solo la ausencia de guerra, sino un compromiso diario con valores como el respeto, el diálogo, la solidaridad y la convivencia". Un saludo.

POP ART & ENGLISH: Learning through Images and Sounds

    El alumnado de 1.º de ESO ha participado en una experiencia de aprendizaje bilingüe que combina Educación Plástica y el idioma inglés a través de un proyecto creativo inspirado en el Pop Art y el cómic. 

    Trabajando con onomatopeyas en inglés como POW, BANG, WOW o VAROOM, el alumnado ha explorado cómo el sonido puede transformarse en imagen. Tras analizar obras de Roy Lichtenstein, diseñaron y construyeron sus propias composiciones utilizando cartón reciclado por capas y pintura acrílica, aplicando colores intensos, contornos marcados y formas dinámicas características del Pop Art. 

    A lo largo del proyecto, la asistente de conversación Kathlen ha apoyado la actividad fomentando la interacción oral en inglés, ayudando al alumnado con el vocabulario relacionado con los sonidos, las emociones y los procesos artísticos, y promoviendo la confianza en el uso del idioma en un contexto real y significativo. 

    Esta actividad interdisciplinar ha permitido al alumnado expresarse de forma creativa mientras mejora sus competencias comunicativas en inglés, reforzando la idea de que el aprendizaje de lenguas puede ser visual, motivador y estrechamente vinculado a la expresión artística.