Cartas desde las trincheras: cuando 4º ESO viajó a 1914

Los alumnos y alumnas de 4º de ESO han demostrado que no hace falta teletransportarse para vivir la Historia en primera persona. Bastó con papel, bolígrafo… y mucha imaginación para convertirse en soldados atrapados en las trincheras de la Primera Guerra Mundial.

La actividad, titulada “Cartas desde las trincheras”, les invitó a ponerse en la piel de jóvenes combatientes que, en medio del barro, el frío y el estruendo de los obuses, encontraban un momento para escribir a casa. Y vaya si lo han hecho: cartas llenas de dramatismo, nostalgia y hasta alguna que otra queja por el menú diario del rancho militar (que, sorprendentemente, no parece haber convencido a nadie).

Además de practicar la escritura creativa, la actividad les ha ayudado a comprender mejor cómo vivían los soldados en uno de los momentos más duros del siglo XX. Porque no es lo mismo estudiar la Primera Guerra Mundial que imaginar que estás allí, intentando que la lluvia no te moje la carta mientras escribes.

Enhorabuena a todo el alumnado por su trabajo y por recordarnos que, cuando la Historia se vive desde dentro, deja de ser un tema del libro para convertirse en una experiencia.

INMERSIÓN LINGÜÍSTICA EN IRLANDA 

CURSO 2025-26

Del 16 al 22 de febrero, 32 alumnado de 4º ESO realizaron una inmersión lingüística en Malahide, Irlanda. Durante toda esa semana, los alumnos y alumnas tuvieron la oportunidad de asistir a clases impartidas por profesores nativos de la academia Irish College of English. Por las tardes, realizaron diferentes excursiones con el objetivo de visitar distintas partes de Irlanda y conocer su cultura y costumbres. 

Día 1: Llegada a Malahide. 

Después de un largo viaje desde Cacabelos, llegaron a Malahide, un tranquilo pueblo cerquita de la capital, Dublín. En este día los estudiantes fueron recogidos por sus familias de acogida y llevados a sus casas para darles la bienvenida e instalarse.  

Día 2: Academia y visita al castillo de Malahide.  

Por la mañana comenzaron las clases en la Irish College of English. Después de las clases y el almuerzo, comenzó su primera excursión. Pudieron recorrer las inmediaciones del bonito castillo de Malahide, donde realizaron una gymkhana en la que tenían que responder varias preguntas sobre el lugar y hacer diferentes retos para llevarse un premio. A continuación, pudieron adentrarse en el castillo con un tour guiado.  

Día 3: Tour por Dublín. 

En este día, después de las clases, los alumnos pudieron visitar la capital de Irlanda, Dublín. Disfrutaron de un tour por los lugares más emblemáticos de la ciudad (The Spire, el Ha'penny bridge, Temple bar...), y luego pudieron aprovechar para realizar algunas compras en Grafton Street. 

Día 4: National Museum en Dublín. 

Durante el cuarto día, volvieron a visitar Dublín, esta vez con el propósito de visitar una de las sedes del National Museum, donde pudieron aprender acerca de la historia de Irlanda. Después del museo pudieron volver a hacer compras y pasear por la ciudad. 

Día 5: Acantilados de Howth. 

Como no todo iba a ser ciudad, en este día los alumnos visitaron el pintoresco pueblo de Howth, donde pudieron hacer una pequeña ruta rodeando la costa del pueblo para admirar sus acantilados.  

Día 6: Glendalough. 

En su último día en Irlanda, los alumnos hicieron una ruta por Glendalough, donde pudieron visitar sus preciosos lagos y cascadas.

Día 7: Goodbye.

El último día fue de despedidas y regreso a Cacabelos. Se fueron cargados de recuerdos tras una semana que recordarán para siempre. 

SIX-WORD STORIES

 

SIX-WORD STORIES: LOVE AND HEARTBREAK

¿Seríais capaz de escribir una historia coherente únicamente con 6 palabras? ¿Y si fuese una historia de amor y otra de desamor? Pues es lo que han hecho, con gran destreza y originalidad, los alumnos y alumnas de 3ºA y 3ºB de la ESO en la clase de inglés.

Con el motivo de la celebración del mes del amor y, trabajando la palabra del mes de febrero: Afecto, actividad mensual de nuestro proyecto lingüístico de centro, parte del alumnado de 3º de la ESO ha desarrollado el siguiente proyecto durante dos sesiones de inglés, en el que solo han podido utilizar su cerebro, conocimiento de inglés y diccionarios bilingües.

Así los alumnos se han “estrujado” el cerebro para crear relatos coherentes, originales y con sentido. Cada uno ha escrito una historia de amor (en su amplio sentido de la palabra) y otra de desamor. En este divertido proyecto de palabras y pensamiento se ha unido la creatividad, el ingenio, el humor y el pensamiento profundo y en ocasiones poético.

Ha sido un reto para todos y todas ya que están acostumbrados a recurrir a la IA, o el Internet dejando de lado su imaginación, creatividad e inventiva. Sin embargo, el resultado no puede haber sido mejor, aquí os presentamos sus relatos: historias bonitas, épicas, tristes, profundas e incluso graciosas en solo seis palabras.

Reflexionando y aprendiendo. 

El JUDO y la defensa personal llegan al IES de Cacabelos

El Departamento de Educación Física del IES de Cacabelos ha tenido el placer de contar con la visita de Miguel la semana pasada, un profesor especializado en judo del gimnasio Blume de Ponferrada, que ha compartido su experiencia y conocimientos con nuestro alumnado.

Este lunes, los estudiantes de 2º de ESO han podido iniciarse en este deporte de lucha de origen japonés, creado en 1882 por Jigoro Kano. Además de conocer sus fundamentos, el alumnado ha descubierto algunas curiosidades sobre sus orígenes, como que en sus inicios la práctica se realizaba sobre tatamis elaborados con arroz prensado, muy diferentes a los actuales. A lo largo de las clases, los estudiantes han trabajado aspectos como el equilibrio, la coordinación, el respeto al adversario y el autocontrol, valores esenciales dentro del judo y del deporte en general.

El maestro, también compartió reflexiones que llamaron especialmente la atención del alumnado, como cuando explicó que “el judo es un deporte para vagos, vagos listos. Aprovechas el movimiento y la fuerza del contrario”, ayudándoles a comprender uno de los principios básicos de esta disciplina. Otra de las ideas que transmitió y que generó una interesante reflexión fue que “se aprende de todo el mundo, hasta de un cinturón amarillo”, destacando la importancia del respeto, la humildad y el aprendizaje continuo.

Además, impartió una sesión de defensa personal, en la que el alumnado pudo aprender estrategias sencillas y eficaces para actuar ante posibles situaciones de riesgo, siempre desde un enfoque preventivo, responsable y adaptado a su edad.

Miguel no estuvo solo, ya que contó con la colaboración de varios de sus alumnos, que casualmente también estudian en nuestro centro en 2º y 3º de ESO. Su participación fue fundamental para demostrar técnicas, resolver dudas y, sobre todo, para que el alumnado viera que con constancia y esfuerzo se puede llegar muy lejos… aunque primero haya que aprender a caer sin hacerse daño.

No queremos terminar sin agradecer, desde el Departamento de Educación Física, la ayuda totalmente desinteresada de Miguel, profesor de judo en el gimnasio Blume, toda una institución en Ponferrada después de nada menos que 60 años dedicados a este deporte. Su cercanía, paciencia y forma de transmitir han hecho que el alumnado conozca más esta disciplina olímpica.

 

  

La Gaceta del Siglo XIX: cuando los alumnos de 4º BC convirtieron la historia en noticia

 Si alguien piensa que la Historia es aburrida, es porque no ha pasado por 4ºBC. Durante estas semanas, nuestro alumnado se ha metido de lleno en el convulso, dramático y a veces cómico siglo XIX español… pero no como espectadores, sino como periodistas de la época. Y este viaje en el tiempo ha dado como resultado La Gaceta del Siglo XIX, un periódico escolar que podría haberse vendido en cualquier café de 1873.

Todo comenzó como un ejercicio de evaluación: cada estudiante debía escribir un artículo periodístico sobre un acontecimiento histórico del tema (revoluciones, pronunciamientos, guerras, abdicaciones, conspiraciones varias…). Pero, como suele pasar cuando los de 4ºBC se ponen creativos, aquello dejó de ser un “simple examen” y se convirtió en una auténtica redacción de periodistas del XIX: ¡redactores, ilustradores, analistas políticos y entrevistadores dispuestos a sacarle los trapos sucios al mismísimo Fernando VII!

El resultado final es un periódico lleno de vida, humor y rigor: entrevistas a reyes destronados, análisis del famoso “turno de partidos”, crónicas de la Revolución Gloriosa, sospechas de fraude electoral dignas de novela y hasta publicidad histórica (sí, alguien ha puesto a la venta un mapa de la España cantonalista).

Más allá del producto final —que ha quedado espectacular—, la actividad ha servido para que el alumnado aprenda a analizar fuentes, escribir con intención, trabajar en equipo y comprender mejor un periodo histórico que, visto así, no parece tan soporífero.

Enhorabuena al alumnado de 4º ESO  por su imaginación, esfuerzo y entusiasmo.

¡No olviden consultar la versión online totalmente gratis! 

Haz clic aquí para ver la Gaceta                  

 11F Día de la Niña y la Ciencia: 
"Mujer y Matemáticas, lo que cuentan los datos (y lo que no)"

El pasado 11 de febrero, con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, En el IES Bergidum Flavium pudimos visualizar  la conferencia “Mujer y Matemáticas: lo que cuentan los datos (y lo que no)”, publicada en el canal de YouTube de la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (FESPM). 

La charla fue impartida por M.ª del Pilar Sabariego Arenas, profesora y responsable de evaluación en Cantabria, y está dirigida a toda la comunidad educativa: profesorado, estudiantes y familias.

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La conferencia completa puede verse en el siguiente enlace:

“Mujer y Matemáticas: lo que cuentan los datos (y lo que no)” – Canal de YouTube de la FESPM

A lo largo del vídeo se presentan datos sobre la evolución de la presencia femenina en diferentes carreras científicas y técnicas, como Informática, Física, Matemáticas, Estadística, Telecomunicaciones, Química, Aeronáutica, Organización Industrial y Medicina. Los gráficos muestran que, mientras en titulaciones como Medicina la proporción de mujeres supera ya el 60%, en otras como Informática o algunas ingenierías el porcentaje ha disminuido o se mantiene muy bajo, a pesar de la creciente demanda de estos perfiles.

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La ponente insiste en que los números no solo hablan de matrículas universitarias, sino también de qué puestos llegan a ocupar las mujeres y qué reconocimiento reciben sus aportaciones en matemáticas y en otras ciencias. Invita a reflexionar sobre lo que “no cuentan” los datos: los estereotipos que influyen en las elecciones de estudio, la falta de referentes femeninos visibles y la diferencia entre el talento real de las chicas y las expectativas que la sociedad pone sobre ellas.

Durante la proyección, el alumnado pudo ver ejemplos concretos de mujeres matemáticas y científicas que han contribuido al desarrollo de la Estadística, la Computación o la Física, y que rara vez aparecen en los libros de texto. Después del vídeo se abrió un breve diálogo en clase sobre la importancia de que las chicas se sientan capaces de elegir estudios científicos si les interesan, y sobre el papel que jugamos todos —familias, profesorado y compañeros— a la hora de apoyar esas decisiones.

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Desde el IES Bergidum Flavium animamos a las familias a ver la conferencia en casa y comentarla con sus hijos e hijas, como una oportunidad para hablar en familia sobre igualdad, orientación académica y futuro profesional. Creemos que conocer estos datos ayuda a tomar decisiones informadas y a derribar la idea de que las matemáticas o la tecnología no tienen genero. Un Saludo.

TEATRO EN FRANCÉS "LE MASQUE DE MOLIÈRE"

 

Ayer 10 de febrero de 2026, el departamento de Francés organizó una salida cultural muy especial para nuestro alumnado, que combinó teatro, historia y paseo urbano… todo ello con paraguas en mano.

La jornada comenzó con la asistencia a la representación de "Le Masque de Molière", de la compañía BHM producciones, una obra que resultó amena, dinámica y muy bien adaptada al nivel de nuestros estudiantes.

El balance no pudo ser más positivo: los alumnos siguieron la obra con interés y, sobre todo, se lo pasaron de maravilla, que no es poco cuando se trata de teatro en lengua extranjera.

Tras la función, aprovechamos para dar un agradable paseo hasta el centro histórico de Ponferrada, donde los alumnos dispusieron de un tiempo libre para descansar, charlar y explorar la zona (siempre bajo la atenta supervisión del profesorado, por supuesto). Aunque el tiempo se empeñó en acompañarnos con un cielo gris y una lluvia persistente, el ánimo no decayó.

La jornada culminó con la visita al Castillo de los Templarios, donde nuestros alumnos dejaron volar la imaginación y se sintieron, por un rato, como auténticos caballeros templarios. 

Siempre añadir el extraordinario comportamiento y saber estar de nuestro alumnado, haciendo sentir a sus profesoras completamente orgullosas de ello.

En definitiva, una salida muy bien aprovechada, enriquecedora y divertida, que demuestra que aprender también puede hacerse fuera del aula… incluso cuando el tiempo no juega del todo a nuestro favor. 

Hier, 10 février, le département de français a organisé une sortie culturelle très spéciale pour nos élèves, mêlant théâtre, histoire et promenade urbaine… le tout avec un parapluie à la main. La journée a débuté par la représentation de Le Masque de Molière, de la compagnie BHM, un spectacle vivant, dynamique et parfaitement adapté au niveau de nos élèves. Le bilan est très positif : les élèves ont suivi la pièce avec intérêt et, surtout, se sont beaucoup amusés, ce qui n’est pas toujours évident lorsqu’il s’agit de théâtre en langue étrangère.

Après le spectacle, nous avons profité d’une agréable promenade jusqu’au centre historique de Ponferrada, où les élèves ont disposé d’un temps libre pour se détendre, échanger et découvrir la ville (toujours sous l’œil attentif des enseignants, bien entendu). Même si la météo s’est montrée peu clémente, avec un ciel gris et une pluie persistante, la bonne humeur était au rendez-vous.

La journée s’est terminée par la visite du Château des Templiers, où nos élèves ont laissé libre cours à leur imagination et se sont sentis, le temps d’un instant, comme de véritables chevaliers templiers. En résumé, une sortie enrichissante, ludique et très bien exploitée, qui prouve qu’apprendre peut aussi se faire en dehors de la salle de classe… même quand le temps ne joue pas vraiment en notre faveur.