THE IMMUNE SYSTEM GAME

 

A HEALTHY IMMUNE SYSTEM 

CAN DEFEAT INVADING DESEASE

Entender cómo funciona el sistema inmune y cómo ayuda a proteger nuestro cuerpo es esencial para poder hacer frente ciertas enfermedades. 

En este mes de enero, desde la Sección Bilingüe, a través de la asignatura de Biología y Geología con los alumnos de 3ºde la ESO de bilingüe  se ha llevado a cabo un juego diseñado para consolidar los conocimientos sobre el sistema inmunológico. 

Siguiendo una dinámica similar al ajedrez, las alumnas asumieron diversos roles, encarnando tanto a virus o bacterias, desempeñando el papel de atacantes, como a linfocitos B y T, quienes ejercieron la labor de defensores de las células de nuestro organismo.

Cada participante se movió estratégicamente de acuerdo con reglas específicas, lo que hizo que la clase resultara altamente participativa y amena utilizando la lengua inglesa como idioma vehicular.

Aquí podéis ver una foto de las alumnas aprendiendo mediante el juego: 

Watch out! Virus attack! 👾👾👾

Halloween: The Science of a Good Scare

Halloween is back in IES Bergidum Flavium

    Halloween significa "All hallow`s eve", palabra que proviene del inglés antiguo, y que significa "víspera de todos los santos", ya que se refiere a la noche del 31 de octubre, víspera de la Fiesta de Todos los Santos. Sin embargo, la antigua costumbre anglosajona le ha robado su estricto sentido religioso para celebrar en su lugar la noche del terror, de las brujas y los fantasmas. Halloween marca un retorno al antiguo paganismo. 

    Este año, de nuevo, lo hemos celebrado en el IES Bergidum Flavium a través de la Sección Bilingüe. En esta ocasión han sido las asignaturas de Inglés, en 1º, 2º, 3º y 4º ESO y Cultura Científica en 4º de la ESO las que han elaborado diferentes situaciones de aprendizaje para que nuestros alumnos y alumnas se introduzcan en la cultura anglosajona desde diferentes puntos de vista. 

    Desde la asignatura de Cultura Científica con el grupo de bilingüe de 4º de la ESO, a través del Departamento de Biología y Geología se ha trabajado sobre las diferencias que se pueden encontrar entre distintas series o películas de miedo que contuviesen un argumento científico con la realidad observada. Los alumnos realizaron un póster informativo en el cual compararon la famosa película de Alien con las avispas parasitarias y la serie The Last of Us y su hongo Cordyceps con el objetivo de afianzar los conceptos acerca del método científico. 

    Desde la asignatura de Inglés, además de enseñarles la historia sobre esta festividad de manera adecuada para cada grupo y cada nivel se trabajaron diferentes aspectos por grupos. 

    En 1º ESO los alumnos trabajaron las descripciones de calabazas y de brujas y magos del mundo de Harry Potter a través de una actividad titulada "Which witch is which?." En 2º ESO se practicó la pronunciación y entonación en inglés a través de diferentes canciones y rimas sobre Halloween. Además otros grupos hicieron unos pequeños libritos con vocabulario y la historia de Halloween. Se puede ver el resultado en los tablones de cada grupo. 

 1ºESO 

2º ESO       

    Por otro lado, en 3ºESO se trabajó Halloween y su literatura. Los alumnos investigaron sobre 8 autores, Edgar Allan Poe, W. Iriving, Mary Shelley, H.G. Welles, Bram Stoker, Arthur C. Doyle, Robert L. Stevenson y Oscar Wilde, junto con alguna de sus obras literarias del género de terror, ampliando su conocimiento literario y trabajando diferentes destrezas del idioma del inglés. 

    Los alumnos de 4º ESO se centraron en la figura de Edgar Allan Poe y algunas de sus obras. Además otros grupos se centraron en trabajar "idioms" relacionados con la festividad. 

Abajo se puede ver algunos de los magníficos trabajos de nuestro alumnado. 

3º ESO

4º ESO

Nayat González Fernández (4ºB)

Lock your door...

and turn out the lights, 

or ghosts and goblins

will spook you with fights!

Jump in bed then full

the cover up tight, 

close your eyes until 

the morning is light. 

W. Irving - Sleepy Hollow

See you next Halloween! 👽👽

 

El alumnado de 1ºESO en la asignatura de Biología y Geología ha ayudado de manera activa en la reconstrucción del hotel de insectos situado en la población de Cacabelos.

Una fantástica iniciativa de surge de la Asociación Bierzo Sentido  y ha contado con la colaboración y financiación del ayuntamiento local.

El hotel es una cabina con madera, paja, ladrillos y otros elementos crea el espacio perfecto para que los pequeños 'huéspedes' puedan 'disfrutar de una estancia placentera' a orillas del río. 

Esta actividad de educación ambiental pretende poner en valor la diversidad y concienciar a nuestro alumnado sobre la importancia de su preservación.

Structured Educational Visit to Schools/Institutes & Training Seminars in Iceland

PROGRAMA ERASMUS +

El instituto Bergidum Flavium, a través del Departamento de Biología y Geología forma parte, desde el curso 2019-2020, en un Consorcio KA101, del programa ERASMUS+, denominado LA CIENCIA Y LA SOSTENIBILIDAD COMO MOTORES DE INTERCULTURALIDAD E INCLUSIÓN. En esta experiencia educativa han participado varios docentes de tres institutos de El Bierzo: IES La Gándara, de Toreno, IES Fuentesnuevas de Fuentesnuevas y nuestro instituto.

Uno de los objetivos de dicho consorcio era conocer experiencias educativas en otros países que sirvieran de inspiración para la mejora de la docencia en nuestro centro.

Con este motivo, desde el 9 hasta el 15 de octubre pasado, el director del instituto, Emilio de la Calzada Lorenzo, junto a la profesora Mª de la Merced Arias Fernández del IES Fuentesnuevas, han participado en un curso en Reikiavik (Islandia) en el que han conocido la organización y el funcionamiento del sistema educativo islandés y donde han podido intercambiar experiencias profesionales y educativas con los más de 100 docentes de 15 países que participaron en esta actividad formativa.

Además visitaron tres centros educativos islandeses en los que pudieron ver, de primera mano, cómo se trabaja en educación en un país muy diferente al nuestro y del que podríamos tomar muchos ejemplos, especialmente en lo que se refiere a que los centros escolares están diseñados y pensados como espacios en los que tanto el profesorado como los estudiantes sienten confortabilidad, una especie de continuidad del hogar.

El curso incluía la visita a algunos de los escenarios naturales más espectaculares de Islandia, una isla de origen volcánico, que forma parte de la dorsal mesoatlántica y que, por tanto, posee una poderosa actividad sísmica y volcánica que se percibe simplemente, al abrir el grifo de la ducha...

EN 1ºESO CREAMOS NUESTRA ONG

Este curso nuestro centro ha estado participando en el Proyecto de Innovación Educativa "Espacios flexibles de formación y aprendizaje (EFFA)" de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León, proyecto que promueve la implementación en los centros educativos de metodologías activas que conduzcan a la elaboración de proyectos, la inclusión, el aprendizaje colaborativo y el uso creativo de las TIC.

Los profesores/as de 1ºESO participantes decidimos que el proyecto en este nivel educativo sería la creación de una ONG. Tras introducir a los alumnos en el mundo de las oenegés: tipos, ámbito de actuación finalidad, constitución, recursos económicos... se formaron grupos de trabajo cooperativo, se asignaron los roles: portavoz, secretario, coordinador y controlador y comenzaron a trabajar en la constitución de su ONG: denominación, objetivos, logo... El objetivo final era la publicación de un folleto promocional y la edición de un vídeo para dar a conocer su ONG. 

Este último objetivo no ha sido posible alcanzarlo por no contar con tiempo suficiente para su grabación y edición, labores arduas y más para un alumnado tan joven. Pero sí tenemos los folletos promocionales. Vamos con ellos.

Alejandro García, Zoe González, Mia Mallo e Izan Ramón han creado la  "National Polar Organization" para luchar contra la extinción de los osos polares, una de las especies animales que más está sufriendo por los efectos del cambio climático. Aquí su folleto promocional:

Click en imagen

Lara López, Nicolás Nistal, Liam Puerto y Paula Vallín han constituido la  ONG "Save the world", cuya finalidad es luchar contra las sequías y, por tanto, velar por un uso sostenible del agua. Este es su folleto promocional:

Naia Álvarez, Mario Franco, Jimena González y Naya Vilor decidieron crear una ONG para ayudar a los perros sin hogar, "Acción perruna". Este es su folleto promocional:

Click en imagen

Por último, Atenea Díez, Ángel Rodríguez, Rubén Sobredo e Iris Valcarce optaron por crear una ONG para  ayudar a los más desfavorecidos, una asociación para luchar contra el hambre. Es "Alcha" y pinchando en la imagen de su logo podemos ver su folleto promocional:

Click en imagen

¿A qué ONG te gustaría apoyar o pertenecer? Seguramente, a todas, porque todas muestran la gran  conciencia cívica de nuestros jóvenes escolares y están cargadas de buenos propósitos. 

VISITAMOS A SHERLOCK HOLMES EN EL MUNIC DE CARRACEDELO

Recientemente, estudiantes de los cuatro cursos de Secundaria de nuestro centro han visitado el museo Munic de Carracedelo para conocer la espléndida exposición sobre la época y la figura del universalmente conocido detective Sherlock Holmes "Elemental. La historia de Sherlock Holmes"

3ºESO

3ºESO

3ºESO

3ºESO

Debido a los múltiples puntos de interés que la muestra ofrece para los escolares: valor literario y artístico, conocimiento de la época victoriana, práctica del inglés, contenidos científicos...fueron varios los departamentos implicados en la organización de esta actividad: Departamento de Artes Plásticas, Departamento de Inglés, Departamento de Biología y Geología y Departamento de Lengua castellana y Literatura.

Primero pudieron aprender muchos datos interesantes en la visita guiada  que les introducía en la época victoriana, la vida en el Londres de entonces, la dura vida de los comienzos de la revolución industrial... y también en los pormenores de la historia de Sherlock Holmes: quién fue su autor, novelas y cuentos que tienen como protagonista al célebre detective, sus característicos objetos personales: lupa, pipa, violín, gorra de cazador de ciervos ( deerstalker en inglés)...

2ºESO

2ºESO

2ºESO

Y muchas curiosidades sobre la policía británica de entonces, anécdotas como la historia de las muchachas que vieron y fotografiaron hadas en un bosque...

1ºESO

1ºESO

1ºESO

1ºESO

Tras la visita les esperaba un entretenido reto: recoger pistas y aguzar el ingenio para resolver el misterioso crimen que se había producido. Un hombre había sido asesinado y varias pertenencias le habían sido robadas. Nuestros muchachos y muchachas debían actuar rápidamente para encontrar al asesino y ladrón. ¡Y así lo hicieron!

4ºESO

4ºESO

4ºESO

Una mañana realmente divertida. Así da gusto aprender.

Homínidos en redes sociales

 ¿Cómo actuaría Homo nenderthalensis si tuviera redes sociales? ¿Bromearía con Ardipithecus ramidus? ¿Y Homo erectus, seguiría de mala leche?

Mucho ha llovido desde su extinción (en algunos casos más de 4 millones de años, que se dice pronto) pero su estudio aún hoy sigue siendo parte fundamental para comprender la Evolución Humana, un bloque de contenidos propio de la asignatura de Biología y Geología en 4ºESO. Para su estudio nuestros alumnos han trabajado de acuerdo a la metodología de ABP para llevar a cabo un proyecto que ha partido de la investigación y documentación acerca de la anatomía, paleohábitat y etología de cada especie clave en el proceso de hominización. Esta información quedó recogida y plasmada en fichas específicas para cada especie.

Posteriormente, los estudiantes se agruparon para crear cuentas y perfiles en Twitter de cada especie, poniéndose literalmente “en su piel” e interactuando de acuerdo a la información recopilada. De esta forma, hicieron publicaciones gráficas sobre su alimentación y forma de vida, noticias relacionadas sobre la especie, etc. Las bromas –mofas, memes, etc- no sólo han sido permitidas sino también valoradas pues el humor es un herramienta pedagógica muy potente y desgraciadamente minusvalorada.

 

Finalmente, destacar que el proyecto ha sido evaluado mediante una rúbrica. Un instrumento muy del Holoceno 😉

DARWINISM: THE NEW WORLD VISION

Two weeks ago, the students of the bilingual section, made some research projects. Those projects were related to several topics of biology and geology.

Some groups talked about the Flora and Fauna in Cacabelos, or El Bierzo. Those projects included the connections between organisms, the type of ecosystems and some tips you can follow to preserve the environment.

On the one hand, Lucía and Clara explained how Las Médulas were created. On the other hand, Noa, Adrián and Sandra focused on the production of wine.

Another group (casually mine), was about Charles Darwin and his theories. We talked about Charles’s life and his travels around the world. We focused on the Evolution theory and how the organisms have adapted to change. We also asked people in town what they knew about evolution, and we did some interviews. It was fun!

At the end of the presentation, we discussed Darwinism in society and its repercussion, and we finished it with some odd food Darwin ate around the world, for example turtle and iguana meat.

                                                                             

Irene de Castro, 3º A